Proceso, atribución, aprendizaje y toma de decisiones.

PERCEPCIÓN

Proceso cognoscitivo a través del cual las personas son capaces de comprender su entorno y actuar en consecuencia de sus impulsos.

Se basa en tres partes:

1. Selección
2. Organización
3. Interpretación

• Distorsiones:

Clasificar las cosas en términos extremos u opuestos sin tomar en cuenta las posibilidades intermedias.

• Visión catastrófica: 

Pensar que siempre va a ocurrir lo peor.

• Personalización: 

Creer que todo lo que ocurre esta relacionado con nosotros.

• Filtraje: 

Valorar una situación como negativa.

• Interpretación de pensamientos:

Suponer intenciones o pensamientos de los demás sin prueba alguna.

• Etiquetaje:

Poner etiquetas a todo el mundo sin tener en cuanta otros matices.

• Falacia de justicia:

Todo debe ocurrir de manera determinada y si no es así seria injusto.

• Razonamiento emocional:

Creer que tiene que haber un motivo real para sentirse de alguna manera emocional.

• Adivinación:

 Predecir el resultado de los eventos.

• Sesgo informatorio:

Atender únicamente la información que confirme mis ideas

ATRIBUCIÓN

 La interpretación o explicación de las causas, motivos y razones de algún suceso.

Proceso, gran parte de los sucesos en los que nos involucramos no son predecibles y nos provocan conflictos cognoscitivos internos.

• Psicología ingenua de la acción.

Heider- primer autor del proceso atributivo; según él, un suceso queda explicado cuando se descubre porque ha ocurrido.

Proceso atributivo.
Punto de arranque, es la observación de la conducta de alguien (actor) y se termina cuando la persona que observa (el observador) encuentra las causas que lo produjeron.

 

Tipos de causas:

• Internas o personales: el actor.
• Externas o ambientales: pertenecen al contexto.

Puntos a tomar en cuenta:

1. Capacidad del actor y dificultad de la tarea.
2. Motivación (necesaria para que la acción se lleve a cabo)
3. Naturaleza o intensidad de los esfuerzos.

Grados de responsabilidad

1. Asociación: nivel mas bajo, no hay ni capacidad ni motivación.
2. Casualidad simple: capacidad pero no intención
3. Previsión: capacidad pero no intención pero debían haberse previsto.
4. Intencionalidad: capacidad y motivación.
5. Justifcablidad:  capacidad y motivación pero la responsabilidad queda en suspenso.

LAS INFERENCIAS CORRESPONDIENTES:

 

Uno de los principales objetivos es realizar predicciones que infieren directamente la disposición o características personales del sujeto a partir de la conducta observada.

*Para asignar características a la persona tenemos una serie de variables:

1. Efectos no comunes dela acción: cualquier conducta produce efectos diferentes, no son comunes si cambian características.
2. Expectativas sobre el actor: cuando se observa al actor realizando conductas anti-normativas

• Expectativas individuales: según el conocimiento que posee la persona.
• Expectativas categoriales: proceden del conocimiento que se tiene.

      3. Relevancia hedonica: si los efectos no comunes son abundantes y/o las expectativas se confirman la probabilidad es escasa.

                                            

Modelo de coovariacion y los esquemas causales: Kelley 

Aborda el estudio de la validez absoluta.

Tres tipos de información:

1. Consenso: toda o la mayoría de las personas reaccionan de la misma manera a un determinado estimulo.
2. Distintiva: la persona observadora responde de manera distinta.
3. Consistencia: la persona siempre responde de la misma forma.

Diferencias Actor/Observador: Jones y Nisbett.

Explicar las diferencias entre la explicación de las conductas y la justificación de las mismas; creen que obedecen a:

• Factores informativos: el observador desconoce la conducta.
• Factores perceptivos: actor- situación, observador- la conducta.
• Factores motivacionales: situación externa permite al actor eludir responsabilidades.

Errores y sesgos de la atribución.

 

• Error fundamental o efecto de "Jones Harris" tendencia exagerada a explicar la conducta de los demás.
• Error ultimo: atribuir éxitos del propio grupo a causas internas y los del grupo rival a causas externas.

Prejuicio:

• Necesidad de auto- justificación
• Necesidad de superioridad
• Frustrados con la gente (agresivos)
  APRENDIZAJE 

Proceso de asimilación de información que te ayuda a adquirir conocimientos, técnicas o habilidades (adquirir, procesar, entender y aplicar la información enseñada)

Enfoques del aprendizaje.

1. Profundo

• Interés en la tarea y obtención de satisfacción.
• Busca el significado.
• Personaliza la tarea.
• Integra las partes 
• Construye hipótesis.

      2. Superficial

• Pasividad:

*La tarea es definida por otra persona.

* Enfoque irreflexivo

• Memorización:

* Memorización del material

* Define la tarea como tarea de memoria.

Percepción, atribución y aprendizaje en un entorno global.

• Percepción: Proceso para seleccionar, organizar, interpretar y responder a la información del mundo.
• Selección perceptual: proceso en el que una persona elimina mayor parte de los estímulos para atender a los mas importantes
• Atribuciones: Forma de explicar los comportamientos e identificar los aspectos a los que el estudiante atribuye su éxito o fracaso.
  TOMA DE DECISIONES

Para tomar una decisión se deben tomar en cuenta una serie de medidas:

1. Tener un plan de vida: tener claridad sobre el futuro que una persona desea lograr
2. Definición del problema: definir el objeto de la acción.
3. Búsqueda de información: recopilar la mayor información sobre la situación.
4. Planteamiento de alternativas: identificar dos o mas posibles soluciones.
5. Valoración de alternativas: identificar ventajas y desventajas de cada solución.
6. Tomar la decisión: elegir la mejor solución con todas sus implicaciones.
7. Ejecución: se lleva a cabo la solución.
8. Autorrealizacion: analizar el proceso seguido y corregirlo.